Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Kolaboratif terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 3 SD pada Materi Matahari Sumber Energi

Fitria Salsabilla; Susanti Faipri Seleg; Yasir Arafat

doi:10.55681/primer.v3i5.396

Authors

Fitria Salsabilla Universitas PGRI Palembang
Susanti Faipri Seleg
Yasir Arafat

DOI:

https://doi.org/10.55681/primer.v3i5.396

Keywords:

Hasil Belajar Siswa, Matahari Sumber Energi, Pendekatan Pembelajaran Kolaboratif

Abstract

Berdasarkan kegiatan wawancara yang dilakukan didapatkan data yaitu Keterampilan menulis permulaan peserta didik masih rendah. Peserta didik belum mampu memahami penggunaan huruf kapital, belum mampu memahami penggunaan tanda titik dan belum mampu pula memahami penggunaan tanda tanya pada kalimat. Metode pembelajaran selalu menggunakan metode konvensional atau ceramah, sehingga peserta didik hanya memperhatikan dan mencatat dari penjelasan yang diberikan. Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen jenis Quasi Experimental Design. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran kolaboratif terhadap hasil belajar siswa kelas 3 sd pada materi matahari sumber energi.hasil uji paired sample t-Test diperoleh bahwa nilai signifikan (2t-tailed) sebesar 0,000. Karena signifikan (probabilitas) lebih kecil dari 0,025, maka Ho ditolak, artinya Ha diterima.

References

Angriani, R. M., Prabowo, A., Permadi, A., Rizky, O., & Raibowo, S. (2023). Kontribusi kekuatan otot lengan terhadap kemampuan shooting free throw pada atlet basket putri Tunas Rejang Lebong. Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani, 4, 141–151.

Gillies, R. M. (2022). Cooperative learning: Review of research and practice. Australian Journal of Teacher Education, 47(4), 39–54.

Hattie, J. (2023). Visible learning: The sequel. Routledge.

Hisbullah, H., & Selvi, N. (2018). Pembelajaran ilmu pengetahuan alam di sekolah dasar. Aksara Timur.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2019). Joining together: Group theory and group skills (12th ed.). Pearson.

Kemendikbudristek. (2022). Kurikulum Merdeka dan transformasi pembelajaran. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kusmariyatni, N. (2019). Penerapan pembelajaran kolaboratif dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(2), 88–95.

Laal, M., & Ghodsi, S. M. (2021). Benefits of collaborative learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 31, 486–490. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.12.091

Muzdalifah, M., Arafat, Y., & Selegi, S. F. (2023). Pengembangan keterampilan siswa sekolah dasar melalui pembelajaran aktif. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 45–56.

OECD. (2023). PISA 2022 results: Learning during and beyond disruption. OECD Publishing.

Purnama, A., Arafat, Y., & Heldayani, E. (2023). Inovasi pembelajaran IPA untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 101–110.

Slavin, R. E. (2020). Educational psychology: Theory and practice (13th ed.). Pearson.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, kombinasi, R&D, dan penelitian pendidikan. Alfabeta.