Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Sebelum dan Sesudah Mengikuti Program Makan Bergizi Gratis (MBG) pada Siswa Kelas V SD ST.THOMAS 2

Palma Juanta; Alivia Neisya Putri Prastomo; Johannes Noel Simbolon; Nazwa Haqqi Nasution

doi:10.55681/primer.v3i2.425

Authors

Palma Juanta Universitas Prima Indonesia
Alivia Neisya Putri Prastomo Universitas Prima Indonesia
Johannes Noel Simbolon Universitas Prima Indonesia
Nazwa Haqqi Nasution Universitas Prima Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/primer.v3i2.425

Keywords:

Makan Bergizi Gratis (MBG), Paired Sample t-Test, Pendidikan, Prestasi Belajar, Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan prestasi belajar siswa sebelum dan sesudah mengikuti Program Makan Bergizi Gratis (MBG) pada siswa kelas V SD St. Thomas 2 Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Pre-Experimental Design dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 28 siswa kelas V yang ditentukan menggunakan teknik total sampling. Data penelitian diperoleh dari nilai prestasi belajar siswa sebelum dan sesudah mengikuti Program Makan Bergizi Gratis (MBG). Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan uji hipotesis Paired Sample t-Test dengan bantuan program SPSS. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa sebelum mengikuti Program Makan Bergizi Gratis (MBG) sebesar 81,89 dengan standar deviasi 6,718, sedangkan rata-rata nilai sesudah mengikuti program meningkat menjadi 88,07 dengan standar deviasi 5,040. Hasil uji normalitas Shapiro-Wilk menunjukkan bahwa data sebelum dan sesudah program berdistribusi normal dengan nilai signifikansi masing-masing sebesar 0,471 dan 0,376 (> 0,05). Selanjutnya, hasil uji Paired Sample t-Test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05), sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara prestasi belajar siswa sebelum dan sesudah mengikuti Program Makan Bergizi Gratis (MBG). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Program Makan Bergizi Gratis (MBG) berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan prestasi belajar siswa kelas V SD St. Thomas 2 Medan. Program ini dapat menjadi salah satu upaya yang mendukung peningkatan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa di sekolah.

References

Azka, M., Rahmahyani, R., Nafiah, L., Putri, L., Fathurrahman, M., & Wijayama, B. (2025). Potret pelaksanaan Program Makan Bergizi Gratis di SDN Pesantren Kecamatan Mijen Kota Semarang.

Badan Pusat Statistik Republik Indonesia & Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2024). Survei Status Gizi Indonesia (SSGI) Tahun 2024. Jakarta: Kementerian Kesehatan Republik Indonesia.

Irawan, M. F. (2025). Dampak Program Makanan Bergizi Gratis (MBG) terhadap konsentrasi dan motivasi belajar peserta didik sekolah dasar.

Komarudin, A., Rahman, M., & Setiawan, D. (2023). Pengaruh keterlibatan belajar terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 21–30.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2023). Panduan penilaian hasil belajar sekolah dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Manurung, R., Siahaan, J., & Hutagalung, P. (2024). Hubungan status gizi dengan konsentrasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Kesehatan dan Pendidikan, 8(2), 55–63.

Meilany, M., et al. (2025). Pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi akademik siswa.

Pemerintah Republik Indonesia. (2024). Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 83 Tahun 2024 tentang Badan Gizi Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia.

Sabiha Oltulular. (2024). Peningkatan kualitas pendidikan dalam mendukung pengembangan sumber daya manusia dan hasil belajar peserta didik.

Wulandari, R. F., Rizqi, A., & Negara, M. I. P. (2025). Hubungan pengetahuan gizi seimbang dengan status gizi sebagai indikator keberhasilan Program Makan Bergizi Gratis pada siswa. Jurnal Gizi dan Kesehatan Sekolah, 4(2), 101–109.